精雕细琢“磨”品质，优化“课”堂促成长
为积极响应浙大城市学院“打造‘金课’，淘汰‘水课’”的号召，进一步深化课堂教学改革，优化教学内容，近期外国语学院公共外语教育中心开展了全员覆盖、全方位渗透的第一轮磨课。这也体现了中心打磨精致课堂、提升教学品质的决心。
01
“研”之有效
“磨”之有方
本次磨课活动以各级教研室为单位，由中心副主任王颖组织安排，中心主任吴薇薇和基层教学组织负责人张宇共同参与策划。此轮磨课通过教师集体说课和分组讨论的模式开展，具体细化为“说课—评课—研课”三环节，形成合理有效的教学闭环。磨课小组教师群策群力，从教学目标的设定、教学方法的采用、语言教态的改善、思政元素切入点的选择的等各方面对教学细节进行反复打磨， 深入探讨，交流心得。
“善学者，假人之长以补其短。”磨课是教师之间学习互鉴、打破教学壁垒的过程。中心教师们秉着严谨的教学态度，对教案的完善进行切磋商讨，取长补短，相得益彰。磨课磨的不仅仅是课堂教学的深度，更是教师知识体系的广度和无私共享的气度，是教师们打破思维定式、自我重塑的过程。
对教师们来说，此轮磨课不仅是探究实践、反思创新的过程，更为增进同事之间彼此了解提供了良好契机。通过分享教学经验和心得体会，大家对彼此的教学风格有所了解，能更笃定地心无旁骛、肩并肩携手共进。“合抱之木，生于毫末。”通过集思广益，博采众长，磨课能帮助我们更好地实现教学目标，提升教学效果、保证教学过程的流畅性和实效性，提高学生的参与度和学习兴趣。这样的交流模式不仅精进了大学英语教师的业务能力，还极大提升了团队凝聚力，增强了教师们的教育责任感和使命感。
02
好课当打磨
越磨越有底
大学英语（3）级磨课小组的吴忠华老师说课内容为“Nature’s Gift”，围绕环保主题展开。他感慨：“磨课是自我成长的过程，作为具有十多年教龄的老师，上课虽已驾轻就熟，但如何能让自己的教学既有温度又有高度却始终是个挑战。此次磨课示范，我重塑了教学环节，以讲好中国故事为立足点，引导青年学子理解生态建设与社会发展双赢的时代意义。我毫无保留地分享了个人教学设计，由衷感谢各位同事给予的建议反馈和热心指导，相信我们的大学英语课堂会更加精彩！”
作为部门最年轻的新生代教师伍睿老师则表示：“磨课磨的是教师对教材的深度掌握，磨的是课堂教学行为的不断优化，磨的是教师间思维碰撞后的共识、共享和共进。在这过程中，教师的专业能力得到充分历练，最终推动着打造优质课堂这一磨课目标的达成。磨课体现的是‘教学设计—实践—反思—实践’的开放式教研路径，集互动、学习、督促为一体，尤其能帮助新教师更快速地取得进步和更科学高效地解决教学中所产生的问题。总之，好课当打磨，越磨越有底。”
“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。”课堂教学始终是教师的生命线。大学英语教学只有集团队之力，撷团队之慧，方能无往而不胜。通过用心打磨，不断精进，才能为国家培养具有国际视野的外语人才，才能丰满学生梦想的羽翼。但打造精品课堂，并非一朝一夕之功，需吾辈锲而不舍，方能做到极致。愿你我携手同行，力争将每一堂课都打“磨”成精品之作。
文字丨骆京景
图片丨公共外语教育中心
排版丨岳海洋
编审丨骆京景
审核丨吴薇薇
终审丨赵君波